Разное/История и политика/Болонский процесс и его влияние на высшее образование на окраинах России: на примере Калининграда

Болонский процесс и его влияние на высшее образование на окраинах России: на примере Калининграда

Абстрактный

Охватывая Российскую Федерацию с 2003 года, Болонский процесс больше не ограничивается исключительно западноевропейскими странами. Еще в 1999 году Российские власти объявили российский эксклав Калининград, зажатый между Литвой и Польшей, в качестве потенциального пилотного региона для активизации сотрудничества между Россией и ЕС по ряду направлений политики, включая высшее образование. В этой статье мы изучаем, послужил ли Болонский процесс поддержке этих амбиций. Что касается ЕС, мы спросим, ​​в какой степени Европейский Союз предложил модель или непосредственно повлиял на путь трансформации калининградской системы высшего образования. Мы утверждаем, что ряд калининградских субъектов высшего образования осознали значимость европейских моделей и необходимость тесного сотрудничества с партнерами из ЕС,

Заметки

  1. Жан Монне, по-видимому, заметил журналистам: «si l′′Europe était à refaire, je beginrais par la culture» (Blitz 2003, стр. 198). Однако Блиц оспаривает идею о том, что Монне когда-либо рассматривал образование как потенциальный строительный блок для европейской интеграции.

  2. Образование прямо не упоминалось в Римском договоре (1957 г.), тем самым неявно гарантируя, что оно находится в сфере компетенции государств-членов. Последующие договоры установили роль ЕС в «поощрении сотрудничества между государствами-членами и, при необходимости, в поддержке и дополнении их действий, при полном уважении ответственности государств-членов за содержание их обучения и организацию систем образования и их культурное и языковое разнообразие» (Маастрихтский договор 1992 г., ст. 126.1).

  3. В случае многих федеративных государств-членов ЕС, таких как Германия, компетенция в области образовательной и культурной политики находится на субнациональном уровне.

  4. В этом случае высшее образование относится к общему и теоретическому образованию, предоставляемому высшими, необязательными и присуждающими степень учебными заведениями (т.е. университетами и колледжами). Программы в рамках мандата ЕС проводят различие между высшим образованием (Программа Erasmus), профессиональной подготовкой (Программа Леонардо да Винчи) и непрерывным образованием (для взрослых) (Программа Grundtvig). В то время как большая часть внимания в ЕС, а также в рамках Болонского процесса была сосредоточена на высшем образовании в используемом здесь смысле, Комиссия действительно хочет улучшить все формы образования и обучения в рамках аспекта «Обучение на протяжении всей жизни» Лиссабонской повестки дня. (см. Комиссия 2003).

  5. Помимо новых программ, способствующих образованию в странах Центральной и Восточной Европы (таких как Tempus-TACIS), различные внутренние образовательные программы и программы мобильности ЕС, такие как Socrates и Erasmus, стали доступны для студентов из бывших коммунистических стран еще в 1998 году.

  6. В данной статье термины Калининград, Калининградская область и Калининградская область используются взаимозаменяемо как синонимы, за исключением случаев, когда имеется явная ссылка на город Калининград.

  7. Это касается таких вопросов, как упрощение визового режима для студентов и молодых исследователей.

  8. Декларацию не подписали ни Монако, ни Сан-Марино, ни Беларусь, поскольку она больше не является членом Совета Европы.

  9. Исключения: 2-й тур 2002 г., в Албании было больше. В более поздних раундах (1-й и 3-й раунды 2004 г., 3-й раунд 2005 г., 1-й и 2-й раунды 2006 г.) у Египта было больше. См. http://ec.europa.eu/education/programmes/tempus/stat_en.html.

  10. В 2003 г. на РФ было направлено три из 12 проектов (большинство); в 2004 г. на РФ было направлено три из 40 проектов; в 2005 г. (1-й раунд) на РФ было направлено четыре проекта из 41. Во втором туре 2005 г. Россия была на седьмом месте из 37 (больше всего).

  11. За тот же период страны ОЭСР тратили на образование в среднем 5,5% годового ВВП, причем ВВП также был значительно выше (Вербина и Чоудхури, 2004 г., стр. 493).

  12. Проректор по академической политике МГУ Владимир Миронов подчеркнул, что хорошие отношения с Моссоветом были решающими для финансирования расходов университета на электроэнергию и отопление в 1990-е годы (Миронов 2005).

  13. С 1993 по 1995 год в России работало более 200 иностранных фондов. В 1996 г. они финансировали 9% бюджета российских университетов (Чвостростов 2001 : 178).

  14. Россия является крупнейшим получателем средств Tempus-TACIS. Например, в 2005 г. Россия приняла участие в 18 проектах на сумму 7,5 млн евро, что является самым высоким уровнем технического спонсорства со стороны ЕС в этом контексте (Комиссия 2005 г.)

  15. Он поддерживает оптимизацию бюджетного процесса и ограничивает регулирующую роль государства в сфере высшего образования.

  16. Российские дипломы не признаются в развитых странах мира. В 2002 г. Индия по-прежнему отказывалась признавать российские дипломы (Смоленцева, 2004. С. 2).

  17. Целью «Национального приоритетного проекта» является развитие недостаточно финансируемых общественных сфер, таких как образование, здравоохранение, жилищное строительство и сельское хозяйство, за счет дополнительных государственных средств. Основанная в 2005 году, она должна сыграть важную роль в модернизации госсектора (http://www.rost.ru/).

  18. Большинство государственных университетов в России находятся в федеральном ведении (в 1999 г. их было 537). Некоторые зависят от региональных (36) или местных администраций (12). Как и в советское время, только некоторые из них финансируются Министерством образования, остальные - отраслевыми министерствами (Тейхманн, 2005, с. 99).

  19. В 2006 году в КГУ обучалось 12 070 студентов и 615 преподавателей (Российское образование, 2007).

  20. Численность студентов, обучающихся в государственных вузах Калининградской области, снизилась с 15,8 тыс. человек в 1990/91 году до 12,4 тыс. человек в 1995/96 году и увеличилась до 24,6 тыс. человек в 2003/2004 году (Клемешев, 2004. С. 10).

  21. Экономика Калининграда очень связана с экономикой России. Промышленное производство сократилось на 29% к 1998 г. по сравнению с уровнем 1990 г. (в среднем по России 46%) (Клемешев, Федоров, 2004, стр. 27).

  22. В областях «мягкой» безопасности, таких как охрана окружающей среды, здравоохранение, административная коррупция и организованная преступность, риски в Калининградской области были особенно высоки в 1990-е годы (см. Hubel and Gänzle 2002).

  23. По сравнению с КГУ Нижегородский государственный университет имеет более 31 000 студентов (в 2005 г.) и гораздо более высокий академический и научный потенциал (один из ведущих университетов в некоторых областях науки), но при этом имеет только 24 официальных международных соглашения (Нижегородский государственный университет). Университет 2007).

использованная литература

  • Бейн, О.Б. (2003). Университетская автономия в Российской Федерации после перестройкиЛондон: Рутледж Фалмер.

  • Информационный бюллетень Балтинфо. (2004). Еврофакультет Калининград: Пилот реформы высшего образования в России (интервью с Верой Заботкиной). Балтинфо, 10–11 мая.

  • Блиц, Б.К. (2003). От Монне до Делора: сотрудничество в области образования в Европейском Союзе. Современная европейская история, 12 (2), 197–212. дои : 10.1017/S0960777303001140

  • Хвостростов, А. (2001). Очерк о состоянии международного сотрудничества в российских университетах. В К. Эймермахер и А. Хартманн (ред.), Russland im Umbruch - Jugend im AufbruchБохум: Институт русской и советской культуры имени Лотмана.

  • комиссия. (2003). Образование и обучение 2010: успех Лиссабонской стратегии зависит от срочных реформ, Сообщение Комиссии от 11 ноября 2003 г. Получено 16 июля 2007 г. с http://europa.eu/eur-lex/en/com/cnc/ 2003/com2003_0685en01.pdf

  • комиссия. (2005). Годовой отчет Tempus за 2005 г. Получено 23 марта 2007 г. с http://ec.europa.eu/education/programmes/tempus/doc/report05_en.pdf

  • комиссия. (2007а). Финансирование программ в области образования и обучения. Получено 17 июля 2007 г. с http://ec.europa.eu/education/programmes/programmes_en.html

  • комиссия. (2007б). Программа Tempus: Описание проектов Tempus (JEP и SCM), финансируемых в Российской Федерации. Получено 17 июля 2007 г. с http://ec.europa.eu/education/programmes/tempus/countries/projects/russia.pdf

  • Концепция модернизации. (2001). Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. [Концепция модернизации российского образования до 2010 г.], утверждена 29 декабря 2001 г. Получено 31 мая 2007 г. с http://www.hse.ru/science/modern_ed/default.htm

  • Корбетт, А. (2005). Университеты и Европа знаний: идеи, институты и политическое предпринимательство в политике высшего образования Европейского Союза, 1955–2005 

  • Эймермахер, К. (2002). Von Geldern und Menschen: Einsätze, Gewinne und Verluste bei der Förderung von Hochschulen und Wissenschaft in Russland [От денег и людей: поддержка, выгоды и потери в отношениях с российскими университетами и академическими кругами]. В книге К. Эймермахера и У. Юстуса (ред.), Vom Sinn und Unsinn westlicher Förderung in Russland [Имеет ли смысл поддержка России Западом] (стр. 7–32). Бохум: Институт русской и советской культуры имени Лотмана.

  • Европейская ассоциация университетов (EUA). (2007). Тенденции V: Университеты, формирующие европейское пространство высшего образования. Отчет EUA, написанный Дэвидом Крозье, Льюисом Персером и Ханной Смидт, http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/EUA_Trends_Reports.htm

  • Фэрли, Л.Д. (1999). Будет ли ЕС использовать Северное измерение для решения калининградской дилеммы? Рабочий документ 21, Копенгагенский институт исследования проблем мира, Копенгаген.

  • Федеральная целевая программа. (2006). Федеральная целевая программа развития образования на 2006–2010 годы, утверждена 23 декабря 2005 г. Получено 14 декабря 2006 г. с http://www.ed.gov. ru/ntp/fp/fcpro2006/

  • Годфри, М. (2004). Российская Федерация, Финансирование образования на душу населения: опыт и проблемы, Всемирный банк – Политическая записка, сентябрь. Получено 31 мая 2007 г. с http://194.84.38.65/files/esw_files/Edu_PCF_Education_Russia_PN_eng.pdf

  • Хьюбель, Х., и Гензле, С. (2002). Повестка дня мягкой безопасности на субрегиональном уровне: политические ответы Совета государств Балтийского моря (СГБМ). В М. Хольгер (ред.), Европейская политика мягкой безопасности: северное измерение (стр. 251–280). Каухава: Институт европейской политики.

  • Калининградский государственный университет. (2007а). О Еврофакультете. Получено 18 января 2007 г. с http://eurofaculty.albertina.ru/index.phtml?id=127

  • Калининградский государственный университет. (2007б). Международные связи. Получено 17 января 2007 г. с http://www.albertina.ru/new/index.php?nitem=57

  • Клемешев, А. (2004). Высшее образование Калининградской области в условиях эксклава / Под ред. А. Клемешева // Регион сотрудничества, Сфера образования в России и Европе в контексте глобализации. Европа в контексте глобализации ] (Том 13 (38), стр. 5–15). Калининград: Издательство Калининградского государственного университета, БАЛТМИОН.

  • Клемешев, А., и Федоров, Г. (2004). От изолированного эксклава—к «Коридору развития». Альтернативы Российского эксклава на Балтике. Альтернативы российскому эксклаву в Прибалтике. Калининград: Издательство Калининградского государственного университета, БАЛТМИОН.

  • Кубарт, Ф. (2002). Европейский дом образования: образование и экономика — новое партнерство. В О. Анвейлер и Д. Шульц (ред.), Von der Perestrojka zur Transformation. Berufsausbildung und Hochschulwesen в Russland und Ostmitteleuropa (стр. 75–92). Лейпциг: Университетское издательство.

  • Закон об образовании. (2005). Закон «Об образовании»Москва: Омега.

  • Закон о высшем и послевузовском образовании. (1996). Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», утвержден 22 августа 1996 г. Источник: 5 июня 2007 г., http://edu.park.ru/public/default. asp?WCI=Документ&no=35916&print=1

  • Маас, В. (2007). Создание европейских гражданЛэнхэм, доктор медицины: Роуман и Литтлфилд.

  • Московский государственный институт. (2007). Болонский процесс. Получено 31 мая 2007 г. с http://bologna.mgimo.ru/index.php

  • Нижегородский государственный университет. (2007). Международные связи. Получено 4 июня 2007 г. с http://www.unn.ru/?main=international&sub=relations

  • Соглашение о партнерстве и сотрудничестве. (1997). Получено 25 ноября 2007 г. с http://ec.europa.eu/external_relations/ceeca/pca/pca_russia.pdf

  • Отчет о проделанной работе. (2002). Отчет о ходе реализации Плана действий Северного измерения на 2000–2003 гг., Выдержка из «Оценки проекта Еврофакультет в Калининградском государственном университете». Отчет Министерству науки, технологий и инноваций Дании в Осло 4 октября 2002 г. Получено 31 мая 2007 г. с http://cbss.org/documents/cbsspresidencies/11finnish/cbssprogressreportofndap00-03.pdf

  • Пурсиайнен, К., и Медведев, С.А. (2005). Болонский процесс, Россия и глобализация. В К. Пурсианинен и С.А. Медведев (ред.), Болонский процесс и его последствия для России (стр. 16–26). Москва: Российско-Европейский центр экономической политики.

  • Рединг, В. (2003). Нам необходимо полностью реализовать Болонский процесс («Берлинская конференция по высшему образованию»), 18 сентября 2003 г. Доступно в Интернете по адресу : http://www.uc3m.es/uc3m/gral/IG/NOR/UNIV/comiss.pdf #search=%22Reding%2C%20Vivian%20(2003)%22 (18 августа 2007 г.).

  • Российское образование. (2006). Федеральный интернет-портал. Получено 24 ноября 2006 г. с http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/vuzp/vuz_list.php

  • Российское образование. (2007). Федеральный интернет-портал Калининградского государственного университета им. И. Канта. Получено 31 мая 2007 г. с http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/vuzp/vuz_inf.php?isn=229

  • Секретариат. (2008). Болонская рабочая программа на 2007–2009 гг. Получено 25 января 2008 г. с http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/workprogramme/documents/Bologna_work_programme_2007-2009.pdf

  • Смоленцева, А. (2004). «Иностранные студенты в России», Международное высшее образование 36 (лето 2004 г.). Получено 31 мая 2007 г. с http://www.bc.edu/bc_org/avp/soe/cihe/newsletter/News36/text011.htm

  • Смолин, О. (2005). Российские вузы и Болонский процесс: Взгляд парламентария [Российские университеты в Болонском процессе: взгляд парламентария]. 53). Берлин: Ломоносов Vorlesungen.

  • Тайхманн, К. (2005). Nachfrageorientierte Hochschulfinanzierung und Effizienz des Mitteleinsatzes im russischen Hochschulwesen. В S. Steier (Ed.), Bildungspolitik und Bildungsfinanzierung in Russland zwischen Staat und Markt [Образование и его финансирование в России: государство и рынок ] (стр. 89–131). Берлин: Ваксманн.

  • Томуск, В. (2006). Пицца Болоньезе по-русски: перспективы и опасности Болонского процесса в России. В В. Томуск (ред.), Создание европейского пространства высшего образования: голоса с периферии (стр. 227–249). Спрингер: Дордрехт.

  • Маастрихтский договор. (1992). Договор о Европейском союзе. Официальный журнал Европейского Союза, C191, 29.

  • Римский договор. (1957). Договор об учреждении Европейского экономического сообщества. Получено 24 ноября 2007 г. с http://www.hri.org/docs/Rome57/

  • Вербина, И., и Чоудхури, А. (2004). Что определяет государственное образование в России? Экономика переходного периода, 12 (3), 489–508.

  • Всемирный банк. (2004). Сводный профиль образования: Россия. Получено 13 февраля 2007 г. с http://devdata.worldbank.org/edstats/SummaryEducationProfiles/CountryData/GetShowData.asp?sCtry=RUS,Russia

Интервью (Стефан Майстер)

  • Кукса, И. (2006). Проректор по воспитательной работе Калининградского государственного университета, Калининград, интервью 28 сентября 2006 г. в Калининграде.

  • Миронов, В. (2005). Проректор по образовательной политике и организации учебного процесса МГУ, интервью 26 сентября 2005 г. в Москве.

  • Павлова, А. (2006). Министерство образования Калининградской области, Начальник управления профессионального и дополнительного образования, Интервью 27 сентября 2006 г. в Калининграде.

  • Саленко, А. (2006). Заведующий Еврофакультетом юридического факультета Калининградского государственного университета, интервью 16 апреля 2006 г. в Калининграде.

Благодарности

Стефан Генцле хотел бы отметить, что эта статья была написана во время его пребывания в должности доцента DAAD в Университете Британской Колумбии (до лета 2008 г.). Он благодарен участникам исследовательского семинара на факультете политических наук, а также студентам и преподавателям Института европейских исследований UBC; в частности, он хотел бы поблагодарить почетного профессора Ганса Г. Шютце, Центр политических исследований UBC в области высшего образования и обучения, за советы и поддержку.




Ниже Вы можете высказаться по теме или оставить свои вопросы - узнайте больше информации!
Вините Вашингтон, а не Москву, в росте цен

Вините Вашингтон, а не Москву, в росте цен
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

Спикер Палаты представителей Нэнси Пелоси и лидер большинства в Сенате Чарльз Шумер обсуждают цены на топливо во время п...
Джони Волкер
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Малое ядерное оружие России — большая проблема для США

Малое ядерное оружие России — большая проблема для США
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

ВНИМАНИЕ: СТАТЬЯ АМЕРИКАНСКОГО АВТОРААтомный ракетный крейсер Северного флота проекта 955 "Борей" провел пуск ракеты "Бу...
Джони Волкер
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Славяно-Арийские Веды о Мироздании и Истории

Славяно-Арийские Веды о Мироздании и Истории
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

СЛАВЯНО-АРИЙСКИЕ ВЕДЫ О СТРОЕНИИ ВСЕЛЕННОЙ И ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 1. Славяно-Арийские Веды Славяно-Ари...
Сергей Островский
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Россия выходит из Болонского процесса

Россия выходит из Болонского процесса
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

Россия объявила о своем решении выйти из Болонского процесса, решение, которое, по мнению ученых и экспертов, может повл...
Мудрая Сова
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Вините Вашингтон, а не Москву, в росте цен

Вините Вашингтон, а не Москву, в росте цен
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

Спикер Палаты представителей Нэнси Пелоси и лидер большинства в Сенате Чарльз Шумер обсуждают цены на топливо во время п...
Джони Волкер
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Традиционная победа над Россией маловероятна. Вместо этого рассчитывайте управлять конкуренцией в долгосрочной перспективе

Традиционная победа над Россией маловероятна. Вместо этого рассчитывайте управлять конкуренцией в долгосрочной перспективе
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

ВНИМАНИЕ! Автор контента из США. Публикую здесь перевод для того, чтобы "знать врага!" Пэтти-Джейн Геллер@pj_g...
Джони Волкер
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Славяно-Арийские Веды о Мироздании и Истории

Славяно-Арийские Веды о Мироздании и Истории
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

СЛАВЯНО-АРИЙСКИЕ ВЕДЫ О СТРОЕНИИ ВСЕЛЕННОЙ И ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 1. Славяно-Арийские Веды Славяно-Ари...
Сергей Островский
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Россия выходит из Болонского процесса

Россия выходит из Болонского процесса
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Против мнения
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю

Россия объявила о своем решении выйти из Болонского процесса, решение, которое, по мнению ученых и экспертов, может повл...
Мудрая Сова
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
person Опубликовал(а): Мудрая Сова
Против аккаунта
Не нравится
Нейтрально
Нравится
Поддерживаю
Оцените статью:
person group filter_1
Ширина охвата темы
0
0
0
Глубина
0
0
0
Оценка автору
0
0
0

Чтобы увидеть комментарии, или написать свой, авторизуйтесь.

ВНИМАНИЕ: факты и мнения, высказанные в этой статье, являются личным мнением автора. BeText.ru не несет никакой ответственности за точность, полноту, пригодность или достоверность любой информации в этой статье.